Este tema de los pañales y la limpieza siempre me ha parecido un dilema. Por una parte no se debe forzar al niño a que haga algo para lo que aún no está preparado, pero por otra, parece absurdo que primero le acostumbremos a estar envuelto en suciedad para querer poco tiempo después que ame la limpieza.
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En la mayoría de los casos los niños no pueden controlar sus evacuaciones hasta mucho más tarde. Sin embargo, si esperamos hasta que nuestro hijo ya tenga cerca de dos años, se presenta el inconveniente de que durante todo este tiempo tenga que andar con el paquete de pañales puesto. Y si ya para un bebé pequeño, que está relativamente quieto en su cuna, no debe resultar muy cómodo estar envuelto en sus propias heces, para un niño que se mueve, gatea y anda tiene que ser aún más desagradable.
Hay muchas, muchísimas madres que están desesperadas porque su hijo de 18, 20, 24 o más meses todavía se ensucia los pantalones. Sobre todo cuando oyen los relatos triunfantes de otras mujeres que afirman haberlo conseguido muchísimo antes. Si es verdad (y no siempre lo es) que estos niños ya hacían sus cosas en el orinal cuando tenían alrededor de un año. lo habrán hecho por casualidad pero no porque sabían lo que hacían. Estas madres de hijos prodigios en cuanto a la limpieza se refiere, también pueden haber tenido la suerte de que la fisiología especial de su hijo le hacía evacuar con mucha regularidad, lo que les permitía adelantarse a los acontecimientos y poner en acción el orinal.
Lo que en una familia ha dado buenos resultados, en otra no funciona porque las premisas son diferentes. En la educación de un niño ocurre algo parecido que en su alumbramiento: existen ciertas normas que se repiten una y otra vez. pero marcadas por la individualidad de cada caso. A la fase de dilatación sigue la fase de expulsión, y después de nacer el niño hay que cortarle el cordón umbilical. Pero el ritmo que sigue cada fase, su duración y sus circunstancias especiales son algo exclusivamente individual y han de sopesarse y resolverse cada vez de nuevo.
Podemos aprender de muchas fuentes: de experiencias de otras personas, de investigaciones científicas, de libros, de revistas, de relatos de amigos. Pero nunca sin aplicar estas experiencias ajenas a nuestro propio caso concreto. Nadie ni nada nos exime de nuestra responsabilidad de funcionar como seres pensantes. Lo que en Alemania puede ser correcto, en España posiblemente resulte totalmente desfasado.
